الفلبين تراهن على لغة التحريك لسوي في الوقت الذي يكافح فيه نظام التعليم مع الأساسيات

المصدر: CryptoNewsNet العنوان الأصلي: الفلبين تراهن على خطوة لغة سوي بينما يكافح نظام التعليم مع الأساسيات الرابط الأصلي: برنامج جديد لبناء البلوكشين في الفلبين يساعد في تدريب المطورين الشباب في محافظة نائية على كتابة كود البلوكشين وإطلاق مشاريع على السلسلة.

طلاب من بورتو برنسيسا، عاصمة مدينة بالاوان، وهي مقاطعة جزيرية طويلة ذات كثافة سكانية منخفضة معزولة إلى غرب الفلبين، قضوا أسابيع في تعلم شيء جديد تمامًا عليهم: Move، لغة عقود ذكية مفتوحة المصدر تم تطويرها في الأصل من مشروع Diem التابع لشركة Meta، والتي تم تكييفها الآن من قبل مطوريها السابقين الذين انتقلوا لبناء Sui و Aptos.

أُطلق على البرنامج اسم برنامج بناء سوِي، حيث يقدم مبادرة تعتمد على المهارات والنتائج، وهو ما يتناقض مع اقتصادات الهروب التي لجأ إليها العديد من الشباب الفلبينيين مع اتساع الفجوات النظامية وتقلص الفرص الرسمية.

“ما جلبته لنا هذه الفرصة غير تفكيرنا [أننا] يجب أن نفكر أكثر، وأن نحلم بأفكار كبيرة،” قال نيكولو ديلا روزا، طالب السنة الثالثة في علوم الكمبيوتر في جامعة بالاوان الحكومية، على المسرح يوم الجمعة في قمة YGG Play، أكبر حدث يركز على اللاعبين في مجال الألعاب Web3 الذي يُعقد سنويًا في مانيلا.

فاز فريقه، الكشافة، بجائزة هاكاثون كجزء من البرنامج لإنشاء Campfire، وهو تطبيق على السلسلة يقوم برقمنة الشهادات والأصول المجتمعية بينما يسمح للمستخدمين بكسب شارات لمشاركتهم في الأحداث. وصف زميله في التطوير، JK Rabanal، التطبيق بأنه “لعبة Luma على Sui”، في إشارة إلى تطبيق شائع بين أحداث صناعة التشفير.

سُئل جيمس وينغ، الذي يقود شراكات الألعاب AAA في مختبرات ميستين، مطوري بلوكتشين سوي، لماذا تُعتبر لغة موف نقطة انطلاق جيدة للمطورين الجدد في الأماكن البعيدة عن مراكز التكنولوجيا الكبرى، حيث قال إن “هذه اللغة تتيح نماذج موجهة للكائنات” وهي “بنية أكثر طبيعية للتعلم والبناء عليها لحالات الاستخدام في العالم الحقيقي.”

تم دعم المبادرة من قبل الوكالة الوطنية للحكومة الفلبينية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات من خلال مكتبها الإقليمي في بالوان. وقد فتحت مراكز تدريب وقدمت مختبرات الكمبيوتر، والوصول إلى الإنترنت، والتنسيق المحلي.

ساعدت Yield Guild Games في التعامل مع تصميم المناهج الدراسية وتقديمها، والإرشاد، والروابط لفرص العمل والمشاريع من خلال Metaversity، ذراعها التعليمية.

انضم إجمالي 127 طالبًا، على الرغم من أن 50 فقط تمكنوا من إكمال البرنامج بعد أن عطل إعصاران متتاليان في وقت سابق من هذا الشهر الأسابيع النهائية من التعليم.

تحدثت مع المجتمع المحلي قبل يومين من إعلان الإحصائيات يوم الجمعة، وأشارت بيانكا كروز، الشريكة الرئيسية في ميتافيرسيتي، إلى أن الأجواء في بالاوان كانت أبطأ بكثير وأكثر استرخاءً، ولكن الطلاب كانوا متحمسين للتعلم.

تتذكر كروز كيف أخبرها أحد الطلاب أن بالوان “نادراً” ما يكون لديها هذا النوع من البرامج.

“تشعر أنهم لم يكن لديهم حقًا الوصول إلى هذه المجتمعات المطورة، ولكن في اللحظة التي يصل فيها شيء أخيرًا إلى حديقتهم الخلفية، يظهرون، حتى لو كان ذلك يعني التنقل لفترات طويلة والتخلي عن عطلات نهاية الأسبوع”، قال كروز.

لا زال متأخراً

لكن بينما يركز البرنامج على إنتاج مطورين جاهزين للعمل، يتماشى ذلك مع هدف الحكومة لإنشاء 8 ملايين وظيفة رقمية بحلول عام 2028، فإنه يعكس أيضًا نظام تعليم وطني يفضل حتى الآن القابلية للتوظيف على الكفاءات الأساسية.

وفقًا لتحليل عام 2018، احتل الطلاب الفلبينيون تقريبًا أدنى المراتب عالميًا في القراءة والرياضيات والعلوم، مع وجود بعض أكبر النسب من المتقدمين للاختبارات الذين فشلوا في تحقيق مستويات الكفاءة الدنيا.

بعد سنوات، استمر النمط. تحسنت الدرجات، لكنها لا تزال من بين الأدنى عالميًا، مما يظهر فجوات طويلة الأمد في الفهم الأساسي، والقدرة العددية، والتفكير النقدي، وفقًا لتقرير منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية لعام 2022. كما أن البلاد لا تزال تفتقر إلى محو الأمية الرقمية الأساسية، وفقًا لدراسة البنك الدولي لعام 2022.

يأتي هذا في الوقت الذي تمثل فيه الإنفاق على التعليم في البلاد تاريخياً نسبة أقل تبلغ 3.6% من الناتج المحلي الإجمالي بحلول عام 2024، مما يجعلها تتخلف عن المعايير الإقليمية التي تبلغ 4% بناءً على توصية اليونسكو.

زعمت وكالة إدارة الميزانية في البلاد في أغسطس من هذا العام أنها حققت الحد الأدنى البالغ 4% لتخصيص العام المقبل.

تشير المبادرة إلى أن الطلاب الفلبينيين يحصلون على “تعرض لمهارات رقمية متقدمة” وتدل على “التزام بقوة عمل جاهزة للمستقبل تتجاوز الأدوار التقليدية في مراكز الاتصال”، كما لاحظ باولو ليسينغ، طالب التنمية العالمية في مدرسة هارفارد الجامعية.

ومع ذلك، يشير ليسينغ إلى أن “الوصول وحده ليس كافيًا”. “العديد من الفلبينيين، مثل أولئك الذين انضموا إلى Axie Infinity، يفتقرون إلى المهارات الأساسية في القراءة والفهم، مما يحد من قدرتهم على التنقل في الأنظمة الرقمية المعقدة”، حسب قوله، مشيرًا إلى الأبحاث القادمة كجزء من دراسته.

“لكي يكون لهذه البرامج تأثير دائم، يجب أن تترافق مع تعليم أساسي أقوى،” أضاف.